【时讯】广东高考文理分科告别历史舞台 明年使用3+1+2模式

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随着2009年高考落幕，广东省持续13年的大文、大理高考模式暂时告别历史舞台，明年举行新高考，考试科目设定为“3+1+2”模式。 对此，高三学生说:“我成了历史！ ”开了个玩笑。 高三学生们说，新高考的问题结构可能会改变，但对学生的知识能力、核心素养的评价不会改变，老师应该像往常一样谈论知识、训练能力、素养。

专题调整新闻记者徐珊

专题新闻记者徐珊孙小鹏丘敏华实习生王岳

高考复活后，一直在用大文大理

高考是中国教育制度的重要组成部分，这个统一计划、统一考试、统一录用的招生考试制度从新中国成立初期开始实施。 从1952年开始首次全国统一大学入学考试，之后中断了11年，1977年正式恢复。

20世纪80年代，高考改革进入调整阶段。 在这个阶段，激烈的高考竞争凸显了单方面追求升学率的弊端，国家开始探索高考改革。 1985年在广东试行，1989年在全国宣传高考标准化改革，用电脑审查卷子。 1993年，考试科目从理科7门，文科6门改为“3+2”各5门。 1995年，广东考试科目设定执行“3+2”方案，全体考生报考英语，其中报考文史类加考政治历史科，报考理科加考物理化学科。

高考重新开始后，考试一直是大文大理，考生只有文科和理科这一点，缺乏选择性，限制了学生的个性和喜好的发挥。 素质教育提出了共性和个性结合的要求，在这样的前提下，“3+x”应运而生。 广东的“3+x”模式从1999年开始探索，是全国最早的。 其中，x科是物化生政史地六科的选择，然后再加上艺术和体育考试和英语2，广东的选择科是全国最多的。 广东的“3+x”改革，得到教育部的充分肯定，向全国宣传。

明年高考使用“3+1+2”模式

随着中国高等教育规模的扩大，大学也必须实现自己的长足发展。 另外高考改革也要适应基础教育的诉求，使中小学集中越来越多的精力加强素质教育，促进学生的全面快速发展。

年9月，发表了《国务院关于深化考试招考制度改革的实施意见》，吹响了1977年恢复高考以来最有力的高考改革号角，分类考试、综合评价、多元录用打破了“一考一生”、“唯数论”，从培养到育人。

作为全国第三届高考综合改革考试开始的八个省份之一，年4月，广东省正式宣布“深化广东省普通高校考试招考制度综合改革实施方案”，广东新高考不再是文科，而是将本科高考招考和专业大学考试招考分开招考。

高考的招生科目设定在“3+1+2”(必需+选项+选项)模式下。 2021年高考按照新高考模式进行考试和招生。 “3”是全国统一高考的国语、数学、外语，“1”是考生从物理、历史两扇门中选择一个，“2”是考生从思想政治、地理、化学、生物学四扇门中选择两个。 高考的总成绩还是750分，其中“3”和“1”直接使用卷面点，共计550分。 “2”进行排名，分为a、b、c、d、e五个等级，满分各100分，起点30分。

老师:改革代表进步，适当调整教学方法

从2004年开始，广东省开始执行自主命题。 到2005年为止，自主命题12年的广东高考回归到了“全国卷”。 除了听说英语部分保存广东省自主命题的方法和分数不变以外，其余科目都采用全国卷。

广州市真光中学高三学生理邮件大备长、物理教师熊景明给我留下了深刻的印象。 他告诉记者，当时高考使用的是全国卷，题型灵活，综合性强。 比如物理的大问题是喷泉怎么能让物体浮起。 “我记得高二的时候说过要放回全国卷，当时大家都很无知。 学生，不仅是父母，还感觉到“压力之山”。 我们的高三老师也一样“面对敌人”。 熊景明刚知道高考使用了全国卷，马上通知所有高三学生，让他们重新做一遍近三年的全国卷高考问题，“只有在做卷子的过程中理解全国卷的命题方向、要点难点、结构等，才能理解与广东卷的不同。 熊景明坦白说，当时的备注新闻、教育考试资料不足，教师们需要花费越来越多的时间研究新的题型。 高三模拟后，有些学生表现出成绩变动大、紧张、压抑的感情。 “这个时候，我们必须对学生进行指导和鼓励，让他们跟着老师的步伐走。 ”。 学生们的成绩变化他也很慌张，但为了不增加学生的压力，老师必须轻松表达。 熊景明说，当时该校理综最高分为281分，是其学生，也是荔湾区的高考状元，最后通过了上海交大。

高三学生张勃说，这几年的改革代表着社会在进步。 “有些方法是否适应，不试试就不知道。 如果以后需要调整的话，再次改变是社会进步的过程。 ”。

广泛的高中3历史准备课小组组长陈昭鹏在教育历史7年间，在读书时期经历了3+x模式。 他认为大文大理和3加x在问题方面变化不大，但对学生的学习有很大的影响。 “学生的句子综合兼顾三科，以总分为优先，学习时间的分配、学习方法可能会有一定的烦恼。 ”。

今年最后的文理分科，回顾了这条路的教育生涯，陈昭鹏感到了很多。 “历史通常写在最后，也许中等水平的学生有时间创造历史。 我们平时准备得很充分，但由于时间和其他因素，学生有时无法完成历史解答。 遗憾的是，学习没有办法。 ”。 陈昭鹏说，新高考的问题结构可能会改变，但对学生的知识能力、核心素养的评价不会改变，老师应该像往常一样谈论知识、训练能力、素养。 “学生在今后的考试学习中不需要纠结，要好好学好，不要变化。 ”陈昭鹏说，现在出现了新教材，接下来应该有点考试的方向。 应该高度依赖新教材，帮助学生科学备考，稳定稳定。

学生:高考选择自己擅长的科目

考试结束后，教学楼欢呼着散布教科书，在教室黑板上写毕业信息，高中三级老师穿红色衣服，鼓励学生……这是参加高考的王子对高考的记忆，她对记者说:“我是文科生，参加的是3

参加年高考的理科生张萌回顾说:“虽然没有得分，但比最难的真题简单。”

综合考试的难度堪比预想的全国卷的难度。 但是她说“对作文感兴趣，有话可以写”。 张萌说，当时的作文问题是近年来首次使用漫画形式出题的，两组对漫画，首先讨论学习成绩的问题，与学生的日常生活密切相关，多选择立场。

关于最后的文科，许多高三学生吴先生说:“我成了历史！ 」说了有趣的话。 小吴对记者说，自己的物理、化学、历史比较好，综合考虑选择理科，成绩一直在班里。 “如果我是下一个考生，我觉得自己有越来越多的选择，可以选择擅长的东西，不要拘泥于文科。 ”。

高二学生陈鑫说，对于明年的新高考，他已经做好了准备，退出文理分科后，有越来越多的自主选择权。 “我喜欢历史，应该选择相应的学科，也可以根据将来大学想选择的专业选定高考科目。 ”。

荔湾区初中一年级的胡先生选择了物理、生物和化学，嘲笑他是以前传下来的理科生。 “物化生三科的成绩最好，当然选择了它”赖先生说:“这样的方式我觉得很好。 班里很多学生选择自己的拿手好戏，符合大学的专业要求。 但是，各科目的成绩平均不一致，必须经过专业要求和职业计划等很多分析。 ”。

专家:也有助于高考改革

“从20世纪80年代开始，全国高考进行了科目调整、减少的改革，从理科考试7门科目、文科考试6门科目调整为实施3+2、3+x或3+1+x，尝试赋予学生科目选择权。 ”。 教育学者熊丙奇特别佩服最近几年实施的高考改革。

“当时的“大文大理”改革旨在加强文理领域，体现学科大类背景的专业融合。 ”。 广州大学华软软件学院执行董事兼常务副院长迟云平告诉记者，这样的文科和理科综合卷很少能成功实现“文史哲无家”、“数学理化一家亲”等学科融合，但有助于高考改革。

在迟云平，随着经济社会的迅速发展和科学技术的进步，越来越需要具有人文精神和科学素养的人才，打破大文大理的学科壁垒是必不可少的。 从明年开始，广东进入“新高考”元年，迟云平认为其本身就是理性的回归和原件的清源，值得期待。 熊丙奇认为，这将大幅扩大学生科目的选择权，随之要求大学进行教育改革、管理改革，实施选课分级，满足学生选课、选课的要求。

“大学学科专家根据对人才培养中基础知识的实际诉求，决定高考考试科目，发挥高考“指挥棒”的指导作用，有助于人才选拔和科学的教育评价。 ”。 迟云平说，这也有助于文理分科、大文大理，走学科融合、相互浸润的正确道路。 而且他还希望经过几年的改革实践，能真正打开“必考+期权”的自由模式。

“高考需要给学生更大的选择空间，迅速发展空间。 ”。 熊丙奇说，如何扩大考生的权利是未来高考改革的重要命题。

高考改革路线图:

●到●1999年广东高考基本上和全国大部分地区一样，使用统一的方案。

●1999年广东作为改革的先驱，进行了“30 x”方案的考试，在词、数、英三个部门计算总分，进而采用“x科”作为采用资格线。

●2001年广东大学入学考试追加综合科，变更为“3+综合能力测试+x科”。

●2007年使用“3+文科基础/理科基础+x”的考试模式，恢复文理科的区别，文理科分别合格。 评分方法从标准点回到原点，开始使用综合素质评价。

●2008年志愿者的填写从考试前的填写变更为考试后的知识填写。

●年实施“3+文/理综合”模式，进行高中学业水平的考试，考试成绩关系到录用。 在本科文理类中，实行平行志愿者。

●从2010年开始，语文、数学、英语、文科综合、理科综合统一大学入学考试科目采用全国卷

●从年开始，将原来的一本、二本采用批次合并为“本科批次”。

●2021年在新大学入学考试模式下进行考试和招生。 选修科执行“3+1+2”模式。 实施“两个依据一个参考”的招聘录用模式。