【时讯】解析美国和加拿大幼儿教育基本情况(图)

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在美国和加拿大，我们看到不同年龄、不同能力的迅速发展和不同环境下的适应性教育。 全美，全加只有一个教学大纲，没有统一的教材，各教材和教学模式都是根据各园的现实情况调整的。 全美幼儿教育协会和加拿大教育中心提供了大量的教育资源和新闻，各幼儿园可以根据自己的情况自主选择，从而选择性和适应性教育在这里进入微薄。

资格严格

无论是美国还是加拿大，在看起来自由的幼儿教育状态下，都有严格的判断体系和标准。 他们因园长任职、教师工作认证特别严格，对进入该领域人员的整体素质和选修课程得到了比较有效的实施基本保障，同时因为幼儿教师的待遇相对较高(无论是公务还是民办，每年政府都要给每个孩子一定数量的教育补助金 国家规定孩子不是个人而是国家的，父母只有抚养权，教育权交给国家)，因此社会上以从事幼儿教育为荣，幼儿教师的团队也非常稳定。

自然状态的幼小联系

在美国，给我很大的冲击是，到二年级为止的课程模式和我们现在的幼儿园模式几乎一样，在教室里的配置，教师的课程方法基本上使用了幼儿园时期的特征。 这种教育模式的继续看起来像是教育形式的继续，但实际上教育理念、教育思想充分尊重孩子在8岁之前自主迅速发展、自主探索、自由发挥的结果。 相比之下，我们幼小的联系被人为割裂的痕迹太明显了，很多孩子不习惯从幼儿园进入小学一年级。 到家了，对孩子心理迅速发展的尊重程度还不够。

美国幼儿园的条件折射出美国家长[微博]的价值观

这次考察意外的是，中国条件比较好的幼儿园比美国的任何一个幼儿园都“豪华”。 我知道发达国家的幼儿教育不是我们想象的那样。 50平方米见方的教室，一班15个孩子左右的班级额，班级的配置可以说有点“简单”。 那是我们的条件好还是错？ 我不这么认为。 发达国家的家长厌倦了“豪华”，更重视教育的内涵，这是他们经历了迅速发展后教育价值取向的回归的结果，迅速发展的中国家长们，还有良好条件的幼儿园是什么样的，幼儿教育是如何追求的 现在的中国幼儿教育，为了适应社会的迅速发展，在这个迅速的发展阶段经过评价和实践后，呈现出满足不同监护人的诉求的状态。

但是，父母的好评价和坏评价不能停留在硬件条件的水平上。 你必须真正理解其中的教育内涵。 我们必须经常辨别这样的问题。 幼儿教育是“量的教育”还是“高质量的教育”，答案当然是后者。 让孩子有好的个性，他就能有好的人生。 给孩子良好的生活态度，他能体验到真正的人生乐趣。 如果让孩子有适应许多杂乱社会的积极心情，他就没有过不去的摇滚。

在美国，通常孩子5岁正式进入幼儿园(包括公务民营，期间为义务教育)，0岁到5岁期间，第一是儿童家庭教育中心、早教机构、私立幼儿园承担教育任务。 这表明美国孩子的父母在孩子的教育选择上完全依赖于自己的孩子和适应的环境。 幼儿园的教育模式也完全体现了尊重个性化的迅速发展。

在美国和加拿大，学生也要考试，从三年级开始考试。 也要看点，区别在于他们考试的目的不是给孩子的标签排名，而是为了真正理解孩子快速发展的实际需要，对每个孩子的教育更有效。 父母们也非常承认这种平等、差异、全纳性的教育，不流行，不比较。 “我的孩子发展很快，很好”。

本文摘自《清晨太阳》的本博客，点击查看博客的原文。

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