【时讯】原来美国老师眼中的好学生是这样

本篇文章2451字，读完约6分钟

经常被国内的朋友问及“美国的好学生是什么样的？ ”。 据说美国的学校重视素质教育，这个教育对学生有什么表现？

作为在美国教中文的老师，从星期一到星期五每天面对六个班的是美国高中生和中学生，周末中国人办的中文学校教美国长大的abc，多年来，见过各种各样的学生。

各学年开始不久，当老师的人心里数着学生的个性能力。 通常，一个班不论人数，总是有这种类型的学生。

第一，成熟的懂事，对老师有礼貌，对学习有热情。 这样的学生总是坐在最前面，他们上课时观察力总是跟着老师，他们喜欢和老师进行眼神交流，喜欢回答问题，喜欢提出问题。 考试会让他们兴奋。 因为他们有足够的自信，想展示自己。 班里这样的学生多的时候，当老师的话工作会很开心。 除了学习上的良好表现外，这些学生比其他同学成熟，有责任感。

其次，有足够的情妇，老师也很有礼貌，很活跃。 但是，因为不太热心学习，所以成绩不太理想。

三是沉默型，不坐在前面，尽量避开老师的眼球，自愿发言不回答问题。 这个班又有两种。 一个是不擅长语言表达，但笔试成绩很好。 另一个完全混合在一起。 人在教室里，灵魂在天上游荡。

第四，是上课的麻烦制造者。 幸运的是，这样的学生我遇到的极少。 因为很多选择学习中文的美国学生比较成熟懂事。。 他们知道中文比学校开设的其他外语难，但想挑战自己。

但不要以为惹麻烦的人吵架说脏话。 其他老师说，学校里有几个非常聪明的男性，喜欢在课上为难老师，让老师不自然。 sat满分，但没有老师想写大学推荐信。

这里介绍几个我教过的第一类学生。 他们形象地表现出“成熟、自律、责任感、对学习的热情”等优秀素质。

a .一个美国高中十年级的女孩，很沉着。 我给那个学校的中文课是远程影像教育，所以每天上课，她都会自愿去教室前面，拿着遥控器把电视调整到我满意的状态。 我能感觉到她不是最聪明的学生，但最明智的。 我带学生到前面练习会话的时候，如果没有人举手，她一定会自愿站起来。 但是，她并不完美。 对于老师的纠正，她总是认真服从纠正。 如果有跟不上课程进行的学生，她会自愿去帮忙。 那时我总是对她说“谢谢！ ”。

最感动的是，一天的课按计划考试，但教室的负责老师暂时没有。 考试题发到了那个老师的邮箱里。 遇到困难时，a自主地说:“老师，请把问题发送到我的邮箱。 我要打印了。”。 印刷后，她发给同学，考试结束时，她又收到考试卷纸，对我说:“我放在负责老师的职位上，他来的时候发给你。” 美国班没有班长，但她自愿承担这个责任，做得很自然。 这样的学生，可能不喜欢老师吗？

b，一个美国高九的男孩，他真的很有语言才能，上课时总是用学习的中文和我对话，有些学生看起来不被动地说中文。 他总是问很多问题，有些问题对我特别有用。 我在那些方面向学生解释更多，意识到应该多练习。 我说话的时候，如果学生在下面说话，影响了大家，他会说“老师在说话，你们很安静”。 有一天，我给他们看了网上的节目。 哈佛大学的三名大学生说“在北京欢迎你”的音乐，和用他们做的中文歌词唱的“在哈佛欢迎你”。 学生们很高兴，这个男孩看到后做了什么？ 几天后，在课上他对我说:“老师，我用中文写了我们学校的歌。” 我说:“太好了，能唱给我听吗？ ”。 他也同样用“北京欢迎你”的曲调唱歌。 歌词在介绍自己的学校。 我感动得不知道该说什么。 我对他说:“我没在歌里学过很多词。 你怎么知道？ ”。 “先生，我在网上的词典里查过了。 ’我请他发歌词，我简单修改后，在课上教学生唱歌，大家都很喜欢。

今年他去了半天社区大学的选修课，所以不能继续上中文课，非常遗憾。 前几天我去这所学校访问我的班，让我吃惊的是他特意来看我，他还是能用中文和我继续简单的交流，这让我很高兴。 我鼓励他不要中断学习，特别是给他自学用的网站，如果需要他的帮助，可以随时发邮件，打电话。 回去的时候，他用手机和我一起拍照，非常礼貌地问我。 “先生，我可以把这张照片放在facebook里吗？ ”。 “当然可以！ ”。 他继续说:“我通常放别人的照片问你同意不同意。” 当时很多学生给自己的手机和我拍照，“老师，放facebook！ ”他高兴地说。 只有这个男孩来征求我的同意，这可能是我们常说的“与众不同”。

是的，是中文学校的学生，九年级。 在开学的第一节课上，我对这些在美国长大的中国孩子说了学习中文的重要性，必要性，我给他们举了很多例子。 他们当时很听话，但不知道是否去了心里。 一周后，上课前，这个男孩的妈妈特别赶到教室对我说。 “我儿子回家了，这位老师说得很好。 她告诉我们是为了学习中文，不是为了父母。 现在孩子学习中文特别自觉。 ”。

上课时，他总是坐在前面，当我让学生读课文时，他总是第一个举手。 写字的人简直是，写作文总是有自己的思想观点，不是为了像某个学生那样凑齐字数。 我们教室每次下课都要求学生把自己的椅子放在桌子上。 但是每次都有几个学生，一下课就离开了教室。 然后，这个男孩举起自己的椅子后，看了看整个教室，看看有没有把椅子放在什么地方，他走过来举在桌子上。 我没让他做过。 他自然地做着这一切。 完了，走到我面前说“先生，再见”。 不得不说在中文学校这样的学生不多。 我后来特别找他妈妈，打心底里说“这孩子，你教育得很好！” 我说了。

以上三个学生不仅在老师们中，在同学中也很受欢迎和威信，绝对不是书呆子和孤立的。

和各自的父母“微博”一样，也看不到自己孩子在学校的表现。 幸运的是，我的工作给了我认识“别人的孩子”的机会。 我经常像讲故事一样告诉女儿们我欣赏的学生，让她们知道老师是怎么看学生的，我觉得这比简单的说教强。

作者:远方，在美国定居十多年，现在是美国高中的全职中文教师，对美国教育的理解不仅是女儿的成长过程，从工作关系上也有很多切身的体验。 远方老师的博客:“远方世界”的博客点击看越来越多的原文。

本文是本教育[微博]国际学校栏的独家原稿，转载请务必注明作者和来源。